หลักสูตรและแนวการจัดการศึกษา

ตัวอย่างของการนำหลักการและแนวทางดังกล่าวไปใช้จริงในโรงเรียน

• กิจกรรมประจำวัน

• กิจกรรมหลัก 6 กิจกรรมของเด็กปฐมวัย

• หน่วยการเรียนรู้แบบบูรณาการ

• การเรียนรู้แบบโครงงาน (Project-based learning)

• กิจกรรมบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยประเทศไทย

• กิจกรรม Fun Find Focus

• กิจกรรมวันสำคัญต่างๆ กิจกรรม Dusit House กิจกรรมวันเด็ก กิจกรรมวันวิชาการ ฯลฯ

• การจัดการชั้นเรียนด้วยเทคนิค Full Attention, การใช้คำถามที่ส่งเสริมการคิดขั้นสูง  ฯลฯ

• จัดทำหลักสูตรให้มีความสอดคล้องกับหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560) โดยกำหนดเป้าหมายคุณภาพผู้เรียน ให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ 5 ประการ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการ  และกำหนดสิ่งที่ผู้เรียนพึงเรียนรู้และปฏิบัติได้ ในมาตรฐานการเรียนรู้ทั้งหมดใน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้

• ส่งเสริมให้ผู้เรียนได้พัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 และทักษะการคิดขั้นสูง ได้แก่ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การคิดสร้างสรรค์ และการสะท้อนคิด

• ออกแบบและจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนผู้เรียนเป็นสำคัญ (Child-centered) เพื่อให้ผู้เรียนมีคุณภาพตามเป้าหมายของหลักสูตร  โดยอาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย อาทิ กระบวนการปฏิบัติ ลงมือทำจริง (Active learning) กระบวนการเรียนรู้แบบบูรณาการ กระบวนการสร้างความรู้ กระบวนการคิด กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ์และแก้ปัญหา กระบวนการเรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการจัดการ กระบวนการวิจัย กระบวนการเรียนรู้การเรียนรู้ของตนเอง กระบวนการพัฒนาลักษณะนิสัย

• จัดการเรียนรู้โดยนำแนวทางการจัดการเรียนรู้เพื่อส่งเสริมการคิด (Thinking School Approach) มาประยุกต์ใช้ให้เหมาะสมกับวัยและเนื้อหาที่เรียน

• จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ที่มุ่งให้ผู้เรียนได้พัฒนาตนเองอย่างรอบด้านตามศักยภาพ

• จัดให้มีสื่อและแหล่งเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของการจัดการเรียนรู้

• ส่งเสริมและฝึกให้ผู้เรียนมีความพร้อมสำหรับการศึกษาต่อในระดับมัธยมศึกษา

• วัดและประเมินผลการเรียนรู้อย่างต่อเนื่อง ทั้งการประเมินเพื่อพัฒนา และการประเมินเพื่อตัดสินผลการเรียน  โดยใช้เทคนิคการประเมินที่หลากหลาย